martes, 17 de noviembre de 2009

ARTÍCULO Nº 5 C.E.I.P RAMÓN CROSSA.



ALIMENTACIÓN Y CALIDAD DE VIDA

De todos es sabido que la forma de alimentarnos influye decisivamente en nuestra salud y en nuestra calidad de vida, y que ésta es más satisfactoria, si llevamos una dieta equilibrada. Esta es la máxima que debemos inculcar a nuestros escolares.

Una correcta educación nutricional, a edades tempranas (en el colegio) resulta fundamental, pues esta etapa es trascendental para la adquisición de unos hábitos alimentarios saludables.

En nuestros escolares, el crecimiento y el aumento de peso son lentos pero uniformes, y van preparando el camino para el desarrollo de la adolescencia. Para ello, se requiere una mayor proporción de sustancias nutritivas que en los adultos, pero, ¡Ojo!. Esto no quiere decir que deba comer mucho, sino que lo haga de una forma racional, ingiriendo frutas, verduras, carnes, pescados, productos lácteos,..

Es importante incidir en la formación de buenos hábitos alimentarios, y, a pesar de que no existe una dieta ideal, sí que ésta debe ser equilibrada, tanto en casa como en la escuela.

Uno de los problemas cada vez más acuciantes en la sociedad actual es la obesidad infantil, proceso en el que se produce una acumulación de grasa excesiva en el organismo del niño. Esto es debido principalmente a los cambios que se han producido en las últimas décadas en cuanto a los hábitos alimentarios y estilo de vida (dieta muy rica en hidratos de carbono y grasas, y pobre en fibra, vitaminas y minerales, consumo excesivo de golosinas, abundante ingesta de “comida basura”, demasiado sedentarismo por el consumo desmedido de televisión, Internet o videojuegos)

Desde la escuela debemos insistir en:


- Que deben acostumbrarse a comer todo tipo de alimentos (combinando productos que gusten más, con otros que no sean de su agrado)

- Explicarles qué les aportan cada uno de los alimentos que ingieren (sólo así serán conscientes de su importancia )

- Que el desayuno es casi la comida más importante del día, y debería contener, al menos leche y cereales.
- Evitar el consumo de golosinas y de bebidas refrescantes azucaradas.

- Realización de algún tipo de actividad física




¡SI TU SALUD QUIERES MEJORAR
DEPORTE Y ALIMENTACIÓN
HAS DE REVISAR!

ARTICULO Nº 4 C.E.I.P RAMÓN CROSSA




Actividades en la Naturaleza: Un amplio abanico de posibilidades.


Cada vez es más popular la frase de que el hombre es el mayor depredador del reino animal, al menos en cuanto a sus acciones con respecto al medio natural. Por ello es tan importante continuar con la campaña de concienciación que en los últimos años se viene realizando desde distintas instancias educativas y sobre todo desde nuestra área: La Educación Física.

Las actividades físicas en el medio natural poseen un enorme potencial educativo, y esto es debido más al espacio en que se desarrollan que a las propias actividades y por ello esta actuación obtiene mayores beneficios si conseguimos acercar la naturaleza a los escolares, ya que no se puede apreciar realmente algo que no se conoce.


Sin embargo, a pesar de que la mayoría de los docentes (y de forma particular los del área de Educación Física), reconocen las inmensas posibilidades formativas que dichas actividades poseen, aún podemos comprobar su escasa aplicación en los centros escolares.
Esto es debido a diferentes motivos tales como:

- Existen grandes dificultades para su adaptación al horario escolar.- Suele ser necesario el desplazamiento a lugares alejados del centro, lo que supone un gasto considerable en transporte y una alternativa que cuenta, en algunos casos, con el temor de los padres.- Los materiales que se utilizan suelen ser de un alto coste, difícil de asumir por el departamento, y no se les saca el rendimiento adecuado, por ser su utilización muy puntual.- La falta de cultura colaborativa.- Generalmente van a exigir un incremento en la dedicación del profesorado, tanto en su organización, pues requieren de mucha más preparación que cualquier otro tipo de contenidos, como en su desarrollo, que muchas veces supera considerablemente el tiempo de dedicación laboral del profesor.

No obstante, debemos tener en cuenta que, las actividades en el medio natural no sólo fomentan las cualidades físicas, habilidades y destrezas, sino que mantienen vivo nuestro patrimonio cultural, así como también se desarrolla el respeto hacia el medio ambiente. Por tanto, aunque el sacar a los alumnos del colegio suponga un cierto riesgo, éste lo debemos asumir de muy buen grado por lo gratificante y motivador de la tarea, puesto que a través de ésta, también se estrechan las relaciones entre profesor- alumno y entre iguales.

ARTICULO Nº 3 C.E.I.P RAMÓN CROSSA


BUENO… ¿Y QUÉ?








La asignatura de Educación Física necesita unos materiales concretos y específicos. Si ya es difícil encontrarnos con una dotación adecuada en una escuela "normal" no digamos ya en una escuela rural. La precariedad económica que padece la escuela pública se hace más patente en los centros rurales, y nuestra área no es precisamente la primera de la lista a la hora de tener en cuenta una dotación económica para la compra de materiales. A esto hay que añadir el elevado precio de los mismos en sí, la dificultad de almacenamiento y cuidado, o las complicaciones para su trasporte de una escuela a otra si somos itinerantes.

Una opción para superar estas dificultades es la utilización de objetos de desecho para reciclarlos y construir nuevos materiales que podamos usar. Ejemplo de ello son zancos a partir de latas y cuerda de pita; cesta-punta a partir de botellas ovaladas de
detergente; pelotas malabares a partir de globos con arroz. También es conveniente utilizar otros objetos de fácil y barata adquisición y reutilizarlos a nuestra conveniencia tales como: neumáticos, para rodar, cargar, saltar...; botellas de plástico, para llenarlas de arena o agua y poder practicar un juego tan tradicional como son nuestros bolos huertanos o incluso que nos sirvan de postes; toallas para trabajar las tracciones, trapos para desarrollar nuestros sentidos…


Puede darse el caso que los alumnos o sus familias no entiendan la relación entre los contenidos del área y la construcción de los materiales. O bien, prefieran utilizar otros fabricados, antes que preocuparse por recoger, construir, decorar y traer a la escuela los reciclados. Es recomendable, por tanto, explicar claramente los objetivos que pretendemos conseguir con este tipo de trabajos y que van más allá de los propiamente motrices. La relación con los temas transversales está plenamente justificada en el currículo. En este caso, con la Educación Medioambiental y para el Consumidor, y en cuanto a los elementos de aprendizaje motor implícitos en la construcción de materiales, se puede decir que son inherentes a ello.

Además de todo lo justificado, quizás uno de los puntos más importantes sea el que nuestros escolares, SUS hijos, sean conscientes de la importancia del reciclado, ya que están inmersos en una sociedad de consumo en la que cada día se valora más lo material así como los objetos “de marca”.

A pesar de todo lo dicho y siguiendo con la problemática del material en los centros escolares, día a día, los profesores de Educación Física seguimos demostrando que somos capaces de desarrollar nuestro currículo con apenas materiales, simplemente poniendo nuestro empeño e imaginación.

NUESTRO COLEGIO...¿ QUÉ OS PARECE?.

lunes, 16 de noviembre de 2009

DÍA DE LOS PASEOS....SENDERISMO URBANO








¡¡¡¡¡ HOLA A TODOS Y A TODAS !!!!!!!!
El viernes , día 4 de noviembre del 2009, el C.E.I.P RAMÓN CROSSA, realizó una salida poe le pueblo de Ubrique, conmemorando la popular tradición del DÍA DE LOS PASEOS.
Resulta que el día 1 de Noviembre, festividad de Todos los Santos, las familias ubriqueñas acostumbraban a ir al Cementerio para asear las tumbas de sus seres queridos desaparecidos y rezar por su eterno descanso, mientras que el día 2 de Noviembre, Día de los Fieles Difuntos, todo el mundo marchaba de jira al campo. La talega y la cesta de mimbre contenían el pan, el vino, la tortilla de patatas, los filetes empanados, mechado, queso, salchichón, embuchado, naranjas, castañas, nueces,…


El desplazamiento se hacía a pie, y la zona donde se acostumbraba a acampar se extiende desde las Cumbres hasta el comienzo de la Variante –claro está, estamos hablando de la bajada por la carretera antigua, no la primitiva- a lo largo de la cueva del Arenal, el arroyo de los Cirones, el llano de la Venta Martín y la subida al puerto de la Silla, a las veras del camino y al amparo de los gigantescos eucaliptos que se levantaban a ambos lados. Posteriormente se extendió también a la zona de Santa Lucía por lo del pozo y las viñas.En Ubrique las viviendas quedaban deshabitadas, sólo algunas velas o mariposas encendidas en vasos de aceite y agua, repartidas por las habitaciones, eran la única señal de que sus moradores vivos no estaban en ellas. Digo moradores vivos porque, el 2 de Noviembre, los espíritus de los difuntos volvían para habitar ese día los hogares donde vivieron.Cuando se regresaba de la jira campestre y se entraba en la vivienda, reinaba un silencio total, hueco y oscuro, envuelto en un intenso olor a cera y aceite consumidos que provocaba un instante de recelo e inquietud.Interesante tradición que, por su faceta más alegre, se le conoció por “El Día de los Paseos”. Algún parentesco debe tener con el Samain celta y el posterior Halloween anglosajón.Esta tradición desapareció a principios de la década de los años sesenta, abolida por alguien que seguramente “respetaba mucho las tradiciones y extendía la mano al pueblo”. Lo peor fue que el pueblo obedeció al asumir las poderosas razones que esgrimió el –creo- tonsurado abolicionista, que, a cambio de una romería, hizo olvidar a los ubriqueños su tradicional “Día de los Paseos”.

NOTA: Este artículo viene recogido en el libro El Habla de Ubrique del mismo autor y publicado por la Editorial Tréveris












Sin embargo, poco a poco se van recuperando algunas de las tradiciones populares que caracterizaban a nuestro pueblo. De este modo, nuestros alumnos y alumnas , por ciclos, hicieron este paseo por el pueblo y cada ciclo eligió un recorrido distinto según las edades de los alumnos y alumnas.



El itinerario seguido por los alumnos del tercer ciclo de primaria fue el siguiente:



Salida desde el colegio,barriada Fernández Ordóñez, Rincón Alto, Caldereto, ( peñón y mirador del carril, en donde Antonio García Campos, tutor de 5º de primaria deleito a los alumnos y alumnas con diversas historias de la zona).



A continuación recorrimos la calle Calvario hasta llegar al SAN ANTONIO, donde visitamos el mirador y la iglesia, seguimos por la calle Torre hasta el SAN JUAN, donde visitamos el museo.( ¡¡¡ FANTÁSTICO!!!!).


finalmente pasamos por la calle 4 esquinas, libertad y cornicabra, donde descansamos un poco e hicimos la degustación de frutos de temporada( castañas, nueces, almendras, membrillo, etc...).

















Continuamos por el Benafelix, la calzada,las cumbres, y de vuelta al colegio salimos por el callejón del pompeo, avenida Jesulin de Ubrique( hipersol- paramos en el mirador) y subida al colegio.








¡¡¡¡¡¡ FUE UN DÍA FANTÁSTICO Y DIVERIDO DONDE APROVECHAMOS LA JORNADA PARA CONOCER UN POCO MÁS NUESTRO PUEBLO!!!!!

miércoles, 11 de noviembre de 2009

NIÑOS/AS HIPERACTIVOS EN EDUCACIÓN FÍSICA...

ARTICULO Nº 2. C.E.I.P RAMÓN CROSSA
CURSO ESCOLAR 2009-2010


La Educación Física y los niños con TDAH

El niño con trastorno de TDAH (Trastornos por déficit de atención e hiperactividad) suele presentar problemas en su adaptación al ambiente escolar. El área de Educación Física se muestra como un marco ideal para estos alumnos/as, ya que se trabaja la relajación e inhibición muscular, el control postural y la autoestima, fundamentales para ellos, además de beneficiarles en su rendimiento académico, utilizando estrategias que fomentan la atención.

Conocer el trastorno y sus características por parte de la familia y de los profesores que trabajan con el niño, puede tener como recompensa una mejora de sus relaciones sociales, autoconocimiento y autoestima. Además hemos de tener claro que todo esfuerzo en el aula debe tener su continuidad y coordinación con la familia.



El síndrome de hiperactividad es bastante frecuente en la infancia y ha sido estudiado desde hace tiempo pero sus causas no están bien delimitadas. Entre las posibles causas más investigadas destacan: Factores biológicos, retraso madurativo, factores pre y perinatales, influencias genéticas...

Además pueden presentar como consecuencia de su déficit de atención las siguientes características entre otras:

- Baja autoestima.

- Se distrae y se aburre fácilmente por lo que mantiene la atención sólo por periodos muy cortos.
- Puede presentar bajo rendimiento académico a pesar de poseer un nivel de inteligencia promedio o superior.

- Pierde objetos personales con frecuencia, no termina lo que empieza y habla en exceso.
- Continuos movimientos de pies y manos y tiene dificultad para permanecer sentado cuando se le pide.
- Es impaciente, no sabe esperar su turno, interrumpe o se entromete en los juegos de otros niños.

En Educación física, como en otras áreas, podemos llevar a cabo una serie de actuaciones tales como:

- Darles una responsabilidad en cuanto a sacar o guardar el material o abrir el gimnasio. Así podemos conseguir que no tenga que esperar mucho tiempo en la fila, aspecto que agrava el problema.

- Establecer juegos cooperativos para que participe activamente y se sientan integrados.
- Reforzarlo positivamente ante resultados efectivos, por ejemplo, cuando presente un buen comportamiento.

- Desarrollar antes y después de la práctica de la actividad física ejercicios de respiración (estos ejercicios proporcionan una moderada sensación de relajación y autoconocimiento, iniciándose con una breve serie de respiraciones lentas y profundas, seguida de una secuencia más larga de respiraciones cortas y poco profundas y teniendo en cuenta no fatigar a los niños con estos ejercicios) y relajación ( ya que estos ejercicios están muy relacionados con los principios del control y de la relajación muscular. Cuanto mejor conozcamos nuestra capacidad para controlar el cuerpo, mejor utilizaremos nuestros músculos para liberar tensiones. Podremos utilizar para ellos ejercicios de relajación-tensión y de relajación de todo el cuerpo mediante ejercicios de tensión-distensión).


domingo, 8 de noviembre de 2009

¡TODOS Y TODAS A JUGUETEANDO...!


GALA DEL DEPORTE Y PRESENTACIÓN DE LA TEMPORADA 2009-2010 DEL PROGRAMA JUGUETEANDO.


¡ Noticia deportiva…!



El pasado 27 de Octubre del 2009, a las 19:00 h, en el patio de la EXMA. DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE CÁDIZ, asistimos a la Gala del Deporte.

En ella nos entregaron un trofeo por la pasada temporada, ya que los alumnos y alumnas del centro de 6º de primaria, consiguieron un merecido segundo puesto en la categoría de ALEVIN MIXTO DE BALONCESTO. Desde este nuestro portal informativo de educación física del colegio Ramón Crossa, daros la ENHORABUENA y deciros que sigáis disfrutando del deporte de forma divertida, lúdica y

participativa.

A continuación ,nos presentaron el programa JUGUETEANDO para esta nueva temporada 2009-2010 y la normativa de funcionamiento, así como las novedades más significativas.

Al acto asistieron diversas personalidades importantes, entre ellas nuestro paisano D. José María

Reguera Benítez ( Delegado Provincial de Turismo, Comercio y Deporte) que nos atendió muy gustosamente y se ofreció ha plasmar el momento para mostraroslo en este blog.


José Antonio Orellana( Maestro de Ed. Física-Ramón Crossa),

Rosario Orellana ( Maestra de Ed. Física-Victor de la Serna),

D.José María Reguera ( Delegado Provincial de Comercio, Turismo y Deporte) Y

Serafin Maza ( Maestro de Ed. Física-Benafelix).



Mas adelante os comentaremos nuestra participación en el programa JUGUETEANDO, intentando que los alumnos y alumnas del centro participen en las diferentes modalidades e intentaremos hacerlo lo mejor posible, siempre primando la diversión, el juego limpio y la participación…